1. Praktische info: Wat moet een docent écht weten over dit boek? Benoem 3 à 4 punten (richtlijn: max. 15 woorden per punt): - Wat maakt het boek uniek? - Grootste voordeel voor de docent/student? - …? 2. 1e editie: Waar gaat het boek over? En welke voordelen biedt het boek de docent en student? (Richtlijn: max. 5 zinnen.) Herziening: is er belangrijke nieuwe informatie die moet worden uitgelicht? Anders gebruiken we informatie uit de vorige editie als input voor de nieuwe tekst. (Richtlijn: max. 5 zinnen.) 3. 1e editie: Wat maakt dit boek zo uniek? (Richtlijn: max. 5 zinnen.) Herziening: Wat is de belangrijkste wijziging ten opzichte van de vorige editie? Benoem de meest relevante informatie! (Richtlijn: max. 5 zinnen.) 4. Eventueel een quote van de auteur over waarom zij/hij juist dit boek geschreven heeft (max 20 woorden). “In mijn colleges miste ik een boek dat ….” - Al 20 jaar een begrip voor beeldend onderwijs op de pabo en de lerarenopleiding; - concrete en inspirerende begeleiding van het creatieve beeldende proces; - biedt een theoretisch kader én een praktische uitwerking van het vakgebied beeldend onderwijs. Creativiteitsontwikkeling is dé uitdaging voor het onderwijs van deze tijd. Goed beeldend onderwijs biedt kinderen de mogelijkheid zich te oriënteren op de wereld en zichzelf. Vanuit een persoonlijk perspectief ontwikkelen ze kennis, inzicht en vaardigheden. Laat maar zien biedt, door middel van een procesgerichte didactiek, zowel een theoretische basis als een concrete uitwerking voor goed beeldend onderwijs. Deze vernieuwde, zesde editie van Laat maar zien is volledig herzien. De taal is nu nog toegankelijker en het boek is uitgebreid met nieuwe hoofdstukken. Zo is er hernieuwde aandacht voor thematisch onderwijs en is er een hoofdstuk over het ontwerpen van eigen onderwijs opgenomen. Ook is de online omgeving nu uitgebreid met een hoofdstuk over de geschiedenis van de didactiek van beeldend onderwijs. 5. Voor welke doelgroep? Voor welke opleidingen is dit boek speciaal geschreven? Prop./hoofdfase? (Richtlijn: max. 3 zinnen) Het boek is speciaal geschreven voor de pabo en is geschikt voor zowel de propedeutische fase als de hoofdfase. 6. Digitaal  Welke digitale content is er voor studenten?  Welke content is er voor docenten?  Studiemeister JA/NEE?  Toets-op-Maat? JA/NEE? Zo ja, zijn er aparte docentvragen? De online omgeving bij dit boek, www.laatmaarzien.noordhoff.nl, biedt extra ondersteuning voor studenten en docenten. De unieke code voorin dit boek geeft gratis toegang tot dit materiaal. Je vindt hier aanvullende oefenvragen, flitscolleges, een begrippentrainer, samenvattingen per hoofdstuk, extra theorie en formats voor lesbeschrijvingen. Dit boek is ook beschikbaar in studiemeister (URL: https://studiemeister.nl/). Dit platform biedt docenten de mogelijkheid de les volledig op maat aan te bieden. Met studiemeister kun je content van Noordhoff gemakkelijk combineren met eigen materiaal. Studenten vinden alle essentiële informatie op één plek en betalen bovendien alleen voor materiaal dat door de docent klaargezet wordt om het vak onder de knie te krijgen. Studiemeister geeft docenten realtime inzicht in de voortgang van de studieresultaten. Bij dit boek kunnen docenten zelf toetsen samenstellen met behulp van www.toetsopmaat.nl. Deze toetsenbank bevat alle vragen uit de oefentoetsen voor studenten en daarnaast een set unieke vragen voor de docent: ideaal voor een tentamen! Toetsen kunnen worden geëxporteerd naar diverse formats. Dit boek is ook beschikbaar als e-book via het platform Bookshelf. (URL: https://bookshelf.nl/) Zoek het E-ISBN van dit boek » (URL: https://www.noordhoff.nl/hoger-onderwijs/overzicht-e-isbns) 7. Auteursinformatie  Praktijkervaring auteurs  Werkzaam in hbo? Detailgegevens opleiding  Netwerk/overige professionele werkzaamheden die relevant zijn voor deze titel. (Richtlijn: max. 3 zinnen per auteur) Jos van Onna was jaren docent aan de theaterschool en de pabo te Amsterdam. Momenteel werkt hij als freelance educatief ontwikkelaar voor beeldend onderwijs en cultuureducatie. Anky Jacobse werkte op verschillende lerarenopleidingen als docent beeldende vorming en vakdidactiek. Sinds 1978 werkte ze bij de SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling, als leerplanontwikkelaar voor het leergebied kunstzinnige oriëntatie en cultuureducatie.

Je moet eerst goed voor jezelf zorgen, zodat je er ook voor je leerlingen kunt zijn. Maar hoe doe je dat nou als de druk van bergen administratie op je schouders rust en ouders, collega’s of schoolleiders in je nek staan te hijgen? In De relaxte leraar beschrijft juf Maike aan de hand van eigen ervaringen en met bijdragen van onder meer Marald Mens, Kees van Overveld en Steven Laureys, hoe je zelf voor meer rust en ontspanning zorgt, zodat je met volle energie voor de klas kunt staan. Ze geeft antwoord op vragen als: Hoe kun je goede keuzes maken, voor jezelf en de klas? Hoe zorg je ervoor dat je niet onderuitgaat? Hoe zit het eigenlijk met je eigen sociaal-emotionele ontwikkeling? En waarom zorgt compassie voor jezelf voor meer veerkracht, meer empathie, meer productiviteit, minder angst voor fouten en meer zingeving in je werk als leraar?

Een goede leraar doet ertoe. Er een worden is een mooie, maar soms lastige opgave. Je wordt immers geen leraar door domweg het ‘recept’ uit een boek te volgen. Toch zijn er wel handvatten die je kunnen helpen. In dit handboek vind je daarom de basis die je nodig hebt om een succesvolle leraar te worden. De theorie helpt om nieuwe inzichten in de praktijk in je vingers te krijgen, maar je moet bovenal een eigen identiteit als leraar ontwikkelen.

Handboek voor leraren sluit aan bij de generieke kennisbasis waarover elke beginnende leraar moet beschikken. Het boek is een inspiratiebron voor actuele afstudeerthema’s en biedt praktisch gereedschap om jarenlang door te blijven groeien in het docentschap. Daarmee slaat de uitgave een gedegen brug naar de werkelijkheid in de klas. Van ‘Hoe onderwijs ik mijn leerlingen?’ tot ‘Hoe ontwikkel ik mezelf als leraar?’; alle hoofdvragen van de docent in spe komen aan bod. In deel A van het boek wordt de didactiek van het leraarschap omschreven met thema’s, zoals adolescentie, coaching, werkvormen, ordehandhaving, leerpsychologietheorieën en toetsing. In deel B staat de pedagogische interactie met leerlingen centraal waarbij aandacht wordt besteed aan pesten, passend onderwijs en gesprekken op school. Het Nederlandse onderwijssysteem, met verschillende culturen, opvoedingsstijlen en visies, komt in deel C aan de orde. Deel D gaat in op de persoonlijke en professionele ontwikkeling van leraren. Tot slot wordt in deel E beschreven hoe docenten hun onderwijs vorm kunnen geven in het vmbo en mbo.

Het Handboek voor leraren is nog steeds een compleet boek. De veelzijdigheid van het boek is toegenomen. Er wordt nu specifieker ingegaan op trends, zonder dat het boek trendy wordt:

• Meer aandacht voor differentiatie, leerdoelen en beginsituatie (hoofdstuk 2).
• Cyclus van handelingsgericht werken toegevoegd (hoofdstuk 2).
• Aandacht voor Feed-up, Feedback en Feed-forward (hoofdstuk 3).
• Verbeterde uitleg klassenmanagement (hoofdstuk 4).
• Aanstippen effectieve strategieën om het leren te bevorderen (hoofdstuk 5).
• Meer aandacht voor formatief onderwijs, rubrics en toetsanalyse (hoofdstuk 5).
• Update hoofdstuk Passend onderwijs (hoofdstuk 8).
• Toevoeging diverse nieuwe onderwijsconcepten (hoofdstuk 10).
• Intercultureel een update van de termen naar 3.0 (hoofdstuk 11).

Handboek voor leraren is een toegankelijk geschreven, gedegen en praktisch boek voor elke leraar (in opleiding) in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs.

Walter Geerts en René van Kralingen zijn beiden ervaren lerarenopleiders en auteurs van diverse onderwijsuitgaven. Walter Geerts, werkzaam bij NHL Stenden Hogeschool, is medeauteur van het project Didiclass en is een van de opstellers van de generieke kennisbasis. René van Kralingen is trainer/onderwijsadviseur bij het Onderwijsadviesbureau Van Kralingen. Hij houdt zich onder andere bezig met toetsing, timemanagement, werkvormen, effectieve instructies en leidinggeven.

PERSPECTIEVEN OP MONTESSORI. Montessori’s uitgangspunten worden ook in deze moderne tijd nog altijd als waardevol gezien en gebruikt om er onderwijs op te bouwen. Iedere onderwijsprofessional binnen de beweging reflecteert op het gedachtegoed en op zijn eigen praktijk en daarbij ontwikkelt hij een perspectief op wat de essentie van het montessorigedachtegoed in de 21ste-eeuw inhoudt. Montessori’s uitgangspunten worden ook in deze moderne tijd nog altijd als waardevol gezien en gebruikt om er onderwijs op te bouwen. Een montessorischool is een school waar volgens het pedagogische concept van Maria Montessori gewerkt wordt. Haar gedachtegoed wordt door montessorianen niet alleen als inspiratiebron gebruikt, maar toch vooral ook als een leidraad gezien voor het vormgeven van een montessorionderwijspraktijk, want Montessori’s uitgangspunten worden ook in deze moderne tijd nog altijd als waardevol gezien en gebruikt om er onderwijs op te bouwen. Toch is er wel discussie. Het is nooit echt duidelijk geworden tussen welke uitersten de praktijk van het montessorionderwijs mag bewegen en welke variaties er mogelijk zijn binnen het concept. Dat betekent dat het gedachtegoed voor een deel bloot staat aan interpretaties. Daarnaast is er ook de breed gedragen wens om het montessoriconcept door te ontwikkelen. Er komen nieuwe materialen op de markt en vanuit het oorspronkelijke gedachtegoed worden antwoorden gezocht op vragen die de moderne tijd aan professionals en aan schoolteams stelt. Op zulke vragen zoeken alle montessorianen antwoorden. Iedere onderwijsprofessionals binnen de beweging reflecteert op het gedachtegoed en op zijn eigen praktijk en daarbij ontwikkelt hij een perspectief op wat de essentie van het montessorigedachtegoed in de 21ste-eeuw inhoudt: waartoe voeden we kinderen op? En op welke wijze kunnen we de daarbij gestelde doelen op een effectieve en efficiënte manier realiseren? In Perspectieven op Montessori komen tien ervaren collega’s aan het woord over hun persoonlijke perspectief op montessorionderwijs. De bedoeling daarvan is niet om een soort ‘grootste gemene deler’ te zoeken, maar om de lezer aan het denken te zetten over het eigen perspectief en op zoek te gaan naar eigen antwoorden op wat montessori in deze tijd betekent. De tien geïnterviewde collega’s zijn opleiders, begeleiders en directeuren: Daniëlle Teunissen-Kanters, Debbie van de Burgh, Irma Pieper, Jaap de Brouwer, Joëlle de Groot, Liene Hendriksen, Maaike Kramer, Maarten Stuifbergen, Robert van Woudenberg en Tessa Wessels. Het boek wordt afgesloten met een hoofdstuk waarin Patrick Sins de tien bijdragen samenbrengt en becommentarieerd.

Veel kinderen komen op de basisschool niet uit de verf. Volgens de Onderwijsraad presteert een zevende van de leerlingen onder zijn of haar niveau. Onderpresteren staat dan ook volop in de belangstelling. Een lezing over het onderwerp kan rekenen op massale inschrijving en het woord maakt in ieder gezelschap een levendige discussie los. Niet alleen hoogbegaafde kinderen, maar ook leerlingen van gemiddelde intelligentie kunnen om allerlei redenen ontmoedigd raken en afhaken. Als het leren langere tijd stagneert, kan een taai gedragspatroon de kop opsteken. Gedrag dat de schoolloopbaan en het zelfvertrouwen van het kind beschadigt. Gelukkig is hier op de basisschool al veel tegen te ondernemen. Ouders en leerkrachten zien vaak wel dat er iets misgaat, met nadelige gevolgen voor de kinderen, maar ze hebben er geen antwoord op. Dit boek brengt helder in kaart hoe je onderpresteren herkent, wat de oorzaken kunnen zijn en wat je er aan kunt doen. 'Onderpresteren op de basisschool' is een toegankelijk boek dat leerkrachten en ouders inspireert en ondersteunt bij het begeleiden van het leerproces. Met behulp van het model van de Leercirkel kun je werkhoudingsproblemen signaleren en onderpresteren voorkomen: je ziet waar het leren vastloopt en hoe je er weer een positieve draai aan kunt geven. Meer informatie: www.onderpresteren.nl

Iedereen, leerlingen en leerkrachten, wil graag dat er op school een goede sfeer is. Als de sfeer goed is, kan iedereen zich er thuis voelen en het gevoel hebben erbij te horen en gezien te worden. Pas als de sfeer goed is, is er ruimte voor goed onderwijs. Dat is immers waar leerlingen recht op hebben en wat leerkrachten graag willen geven.

Dit boek laat zien hoe je ervoor kunt zorgen dat je lessen in orde zijn, dat wil zeggen hoe je een vriendelijke en veilige omgeving kunt creëren waarin leerlingen optimaal kunnen leren. Centraal staat daarbij het gedrag: dat van jezelf als leerkracht, zowel individueel als in teamverband, en dat van de leerling, zowel individueel als in groepsverband. Omdat gedrag, en dus ook probleemgedrag, altijd plaatsvindt in een omgeving waar de leerkracht en de leerlingen deel van uitmaken, wordt in deze uitgave dat gedrag niet bekeken als iets wat op zichzelf staat, maar zoveel mogelijk in relatie tot de omgeving.

Lessen in orde is verrijkt met de nieuwste wetenschappelijke inzichten over uiteenlopende onderwerpen (inzichten van onder meer Hattie, Verhaeghe, Kirschner, El Hadioui, Sampson, Hermsen en Renes, het Sociaal Planbureau en de OESO). De dagelijkse onderwijspraktijk staat daarbij nog altijd centraal: probleemgedrag, ICT in het onderwijs, motivatie, gezag, differentiatie, School Wide Positieve Behavior Support. Ook wordt ingegaan op vragen die momenteel in onderwijsland leven: hoe geef ik vorm aan passend onderwijs; is er nog wel een rol weggelegd voor het bildungsideaal; hoe kan het hoge ziekteverzuim en uitvalpercentage onder leerkrachten worden teruggedrongen of - beter nog - worden voorkomen, wat is de rol van de overheid bij de vormgeving van het Nederlandse onderwijs en wat zou die moeten zijn; en in welke situaties mag een leerkracht fysiek ingrijpen?

Dit boek is geschreven voor opleiders en studenten aan pabo's en voor alle leerkrachten die de kwaliteit van hun onderwijs willen verbeteren en die (nog) elke dag willen leren.

Peter Teitler is na zijn universitaire studies aardrijkskunde en geschiedenis les gaan geven in het voortgezet onderwijs. Ook volgde hij de studie onderwijskunde en een opleiding tot leerlingbegeleiding. Zijn kennis en ervaring als leraar, lerarenopleider, trainer van schoolteams en counselor heeft hij in dit boek verwerkt. Hij schreef eerder de succesvolle uitgave Lessen in orde. Ans van Brussel kan putten uit een bijna veertigjarige ervaring in het basisonderwijs. Ze is groepsleerkracht geweest in Amsterdam-Noord, alsook in De Pijp en Amsterdam-Zuidoost, waar zij ook RT- en IB-werkzaamheden heeft verricht. Ze stond tot voor kort in Almere voor de klas. Dankzij dit schrijverscollectief worden theorie en praktijk dan ook nadrukkelijk verbonden.

Oefen met ruim 400 reken- en wiskundeopgaven om je voor te bereiden op de Landelijke Kennistoets Wiskunde (LKT). Met het werkboek kun je direct aan de slag. Je vindt geen theorie of uitleg in het boek, alleen heel veel opgaven. VOOR WIE? Het Werkboek kennisbasis rekenen-wiskunde PABO is speciaal voor pabo-studenten die extra willen oefenen ter voorbereiding op de rekentoets aan het eind van de pabo. Deze toets krijg je aan het begin van je opleiding en is ontwikkeld door Cito. WAT BIEDT DIT WERKBOEK JOU? Dit werkboek biedt jou opgaven voor de onderdelen: - Gehele getallen - Verhoudingen - Verbanden - Meetkunde - Meten - Rekendidactiek De opgaven zijn op drie beheersingsniveaus: opwarmer, gemiddeld en moeilijk. Het boek bevat ook twee oefentoetsen, een van 60 minuten en een van 120 minuten. ANTWOORDEN EN UITWERKINGEN De antwoorden en korte uitwerkingen kun je downloaden op de website www.rekentraining.nl. Ook vind je daar informatie over de rekentrainingen die Erasmus Education biedt. MEER WERKBOEKEN Erasmus Education biedt ook een werkboek aan met opgaven om je basisniveau rekenen te verhogen. Dit boek raden we ook aan ter voorbereiding voor de kennistoets rekenen-wiskunde. Bekijk gelijk het andere werkboek van Erasmus Education: Werkboek Landelijke Reken- en Wiskunde Toets (RWT). Hét werkboek voor de eigen voorbereiding op de Landelijke Kennistoets Wiskunde (LKT). Tienduizenden studenten gebruikten de afgelopen jaren de werkboeken van Erasmus Education voor hun pabo-toets.

Wiskunde in de praktijk – kennisbasis bereidt pabostudenten voor op de toetsing van de kennisbasis wiskunde. Het boek bevat meer dan 400 oefenopgaven die aansluiten bij de toetsdoelen. Deze oefenvragen worden per domein gepresenteerd. De vijf domeinen die in het boek aan bod komen zijn hele getallen en bewerkingen, verhoudingen, meten, meetkunde en verbanden. Het boek besteedt daarnaast uitgebreid aandacht aan thema’s als talstelsels, priemgetallen, grootste gemene deler (GGD) en kleinste gemene veelvoud (KGV), deelbaarheid, verhoudingen vergelijken en meetkundige figuren. Het boek eindigt met een hoofdstuk over probleemoplossen en een begrippenregister, waarin alle begrippen die studenten moeten kennen zijn opgenomen. Deze tweede editie is aangepast aan de laatste herijkte versie van de Landelijke Kennisbasistoets ‘Wiskunde voor de pabo’. Zowel in het boek als op de website zijn er o.a. opgaven toegevoegd over rekenen met machten en wortels, vergelijkingen met twee onbekenden, het maken van formules bij lineaire verbanden in concrete situaties en over procentpunten. - Meer dan 400 toetsvragen op het niveau van de kennisbasistoets rekenen-wiskunde; - hoog niveau voor een optimaal studierendement; - handige ondersteunende website met extra toets- en oefenmateriaal. Op de ondersteunende website www.rwp-kennisbasis.noordhoff.nl vinden studenten drie complete toetsen, die qua opzet vergelijkbaar zijn met de landelijke kennisbasistoets. Docenten kunnen met Toets-op-maat hun eigen toetsen samenstellen. De auteurs Nisa Figueiredo werkte als docent wiskunde aan een lerarenopleiding in Portugal en was van 2003 tot 2011 verbonden aan het Freudenthal Instituut als onderwijsontwikkelaar bij projecten voor het basis- en speciaal basisonderwijs. Daarnaast werkte ze van 2003 tot 2017 als toetsontwikkelaar bij het Cito. Ronald Keijzer is sinds oktober 2009 lector wiskunde en didactiek aan de Hogeschool Pabo. Hij is een van de auteurs van de TAL-boeken voor de bovenbouw van de basisschool en heeft meegewerkt aan de kennisbasis wiskunde voor de pabo’s, die in 2009 is opgesteld. Daarnaast zat hij tot 2018 in het redactieteam van de kennisbasistoets. Sabine Lit is gespecialiseerd in het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool. Een aantal jaren deed ze onderzoek aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Sinds 1990 is zij docent wiskunde en didactiek, eerst op de Hogeschool Domstad, toen op de Hogeschool iPabo in Amsterdam en Alkmaar en nu op de Pabo van Hogeschool Utrecht. Wil Oonk was leraar basisonderwijs, docent wiskunde in het voortgezet onderwijs, docent wiskunde en didactiek en cursusleider van de lerarenopleiding voor wiskunde aan de Hogeschool van Amsterdam. Sinds 2003 is hij gastonderzoeker aan het Freudenthal Instituut van de Universiteit Utrecht. Hij onderzoekt de thema’s reflectieanalyse, theoriegebruik en interactie en begeleidt opleiders bij hun onderzoek.

Basisvaardigheden Rekenen voor de Pabo is een oefenboek voor eerstejaarsstudenten aan de pabo die de kernzaken van het rekenen op de basisschool willen ophalen. Het is ook bedoeld voor studenten die zich via de zij-instroom of via het mbo bij de pabo aanmelden of voor andere betrokkenen bij het basisonderwijs (ouders, onderwijsassistenten, hulpouders, schoolbestuurders en schoolbegeleiders) die zich willen verdiepen in het vakgebied rekenen/wiskunde voor de basisschool. In de nieuwe editie wordt extra aandacht besteed aan hoofdrekenen. Het boek is zo opgebouwd dat na een korte introductie en uitleg, bijbehorende oefenvraagstukken volgen. Op de website staan nog extra oefeningen en uitwerkingen. Door de gegeven uitwerkingen maakt de student kennis met de manier van denken en werken bij rekenen en wiskunde op de pabo. - Ideaal als voorbereiding op de pabo; - tevens geschikt voor andere betrokken bij het vakgebied rekenen en wiskunde voor de basisschool; - in de nieuwe editie extra aandacht voor hoofdrekenen. Op www.basisvaardighedenrekenenvoordepabo.noordhoff.nl staan extra oefeningen en uitwerkingen daarvan voor studenten. Doelgroep Geschikt voor eerstejaars studenten Pabo. Dit boek is ook beschikbaar als e-book via het platform Bookshelf. (URL invoegen: http://bookshelf.nl/) 9789001843496 De auteurs Sieb Kemme (eindredactie) Willem Uittenbogaard Erven De Moor

In deze tweede druk is een aantal hoofdstukken toegevoegd, te weten: machten kwadraten
en
wortels grafieken
en
diagrammen pi,
oppervlakte,
inhoud kans,
snelheid,
deelbaarheid Het zijn hoofdstukken die boven het basis-rekenen uitgaan. Ze vormen in het basisonderwijs geen leerstof en in de wiscat voorbeeldtoets van CITO komen geen vragen over deze onderwerpen voor. Toch stelt CITO in toenemende mate vrij veel vragen over deze extra stof. Dat is voor ons een reden geweest om bovenstaande vijf extra hoofdstukken in deze tweede druk op te nemen. Het is evenwel van groot belang dat je toch eerst de gewone rekenonderwerpen heel goed beheerst. Het zijn de rekenvaardigheden die je zonder meer moet hebben. Leer daarna pas de onderwerpen onder het kopje “Extra wiskunde voor WISCAT”. Het is namelijk niet mogelijk om deze wiskunde-onderwerpen te begrijpen als je niet eerst moeiteloos met getallen kunt rekenen: “Wie niet met cijfers kan rekenen, kan zeker niet met letters rekenen”. Uitleg video's en oefenen met volledig uitgewerkte antwoorden. Inclusief veel oefeningen voor Wiscat. Bevat tevens visuele samenvattingen bij elk rekenonderwerp. Videouitleg en oefenen met volledig uitgewerkte antwoorden. Inclusief veel oefeningen voor Wiscat. Bevat tevens visuele samenvattingen bij elk rekenonderwerp. Het is van groot belang dat je eerst de gewone rekenonderwerpen heel goed beheerst. Het zijn de rekenvaardigheden die je zonder meer moet hebben. Daarbij is in deze tweede druk een aantal extra hoofdstukken toegevoegd, te weten: machten kwadraten
en
wortels grafieken
en
diagrammen pi,
oppervlakte,
inhoud kans,
snelheid,
deelbaarheid Het zijn hoofdstukken die boven het basis-rekenen uitgaan. Ze vormen in het basisonderwijs geen leerstof en in de wiscat voorbeeldtoets van CITO komen geen vragen over deze onderwerpen voor. Toch stelt CITO in toenemende mate vrij veel vragen over deze extra stof. Dat is voor ons een reden geweest om bovenstaande vijf extra hoofdstukken in deze tweede druk op te nemen.

- Meten en Meetkunde op de basisschool neemt het leren als actief proces als uitgangspunt; - een helder alternatief voor de gangbare directe instructie, met veel ruimte voor leerlingen om zelf ideeën te ontwikkelen; - sterke koppeling tussen de theorie en de praktijk van het lesgeven. In het boek wordt besproken wat meten en meetkunde inhoudt en wat er op de basisschool aan de orde komt. In het boek worden eerst de algemene kenmerken van het meetonderwijs besproken en daarna de belangrijkste meetonderwerpen: lengte, oppervlakte, inhoud, tijd, gewicht, temperatuur en geld. Op de basisschool legt meetkunde de basis voor praktische vaardigheden als kaartlezen en het lezen van technische tekeningen, maar ook voor vaardigheden die leerlingen nodig hebben in andere vakken. Dit boek is na Rekenen met hele getallen op de basisschool en Rekenen met verhoudingen op de basisschool het derde en afsluitende deel van de serie voor de pabo over het reken-wiskundeonderwijs Het boek heeft niet alleen aandacht voor de belangrijke meetonderwerpen, maar ook voor didactische aspecten zoals het stimuleren van nieuwsgierigheid bij kinderen. Meetonderwerpen steunen voor een groot deel op praktische activiteiten, het lesgeven hierin vraagt dus om andere vaardigheden en kennis bij de leraar. Het organiseren van zulke praktische activiteiten krijgt dan ook ruime aandacht in dit boek. In het boek wordt geschetst hoe meten en meetkunde een grote rol speelt in ons dagelijks leven. Ook in voorbeelden van activiteiten en bij het bespreken van opgaven uit methoden wordt deze praktische kant steeds benadrukt. Dit boek is speciaal geschreven voor de pabo en is geschikt voor zowel de propedeutische fase als de hoofdfase. Dit boek is ook beschikbaar in studiemeister (URL: https://studiemeister.nl/). Dit platform biedt docenten de mogelijkheid de les volledig op maat aan te bieden. Met studiemeister kun je content van Noordhoff gemakkelijk combineren met eigen materiaal. Studenten vinden alle essentiële informatie op één plek en betalen bovendien alleen voor materiaal dat door de docent klaargezet wordt om het vak onder de knie te krijgen. Studiemeister geeft docenten realtime inzicht in de voortgang van de studieresultaten. Dit boek is ook beschikbaar als e-book via het platform Bookshelf. (URL: https://bookshelf.nl/) Zoek het E-ISBN van dit boek » (URL: https://www.noordhoff.nl/hoger-onderwijs/overzicht-e-isbns) Ans Veltman is sinds 1993 docent rekenen, wiskunde en didactiek aan de pabo. Sinds 2011 werkt ze op de Marnix Academie, lerarenopleiding basisonderwijs, in Utrecht. Daarnaast is zij conceptauteur van diverse reken-wiskundemethoden. Frans van Galen werkt sinds 1980 als ontwerper van materialen voor het reken-wiskundeonderwijs, eerst als medeauteur van de methode Rekenen & Wiskunde en daarna als medewerker van de vakgroep OW&OC, later het Freudenthal Instituut. Hij ontwierp software voor onder andere rekenweb.nl en Maatwerk Rekenen en is vanaf het eerste jaar een van de ontwerpers van de Grote Rekendag. Van Galen werkte mee aan het Tal-project dat uitgangspunt was voor deze nieuwe serie boeken voor de pabo. Annette Markusse is sinds 1993 docent rekenen, wiskunde en didactiek aan de pabo. Sinds 2000 werkt ze op de Hogeschool iPabo in Amsterdam. Daarnaast is zij coauteur van diverse educatieve uitgaven.

• Reikt de didactische vaardigheden aan voor prikkelend reken-wiskundeonderwijs; • stimuleert onderzoekend leren; • met veel praktische opdrachten om te oefenen met didactische vaardigheden. In het reken-wiskundeonderwijs is het belangrijk dat kinderen inzicht ontwikkelen. Ze moeten niet alleen rekenprocedures kunnen uitvoeren, maar ook de wiskunde die er achter zit gaan begrijpen. Om kinderen hierbij optimaal te ondersteunen, hebben leerkrachten niet alleen goede kennis van de leerstof nodig, maar ook de juiste didactische vaardigheden. Het boek Rekenen met verhoudingen op de basisschool bespreekt de leerstof van de bovenbouw, met hoofdstukken over breuken, verhoudingen, procenten, kommagetallen en grafieken. Bij alle leerstofonderdelen is er veel aandacht voor de benodigde didactische vaardigheden. Ook kunnen studenten via praktische opdrachten onderzoeken hoe ze als leraar iets aan zouden pakken en daarmee concreet oefenen in de klas. Om een directe relatie te leggen met de onderwijspraktijk, worden in elk hoofdstuk voorbeelden besproken van opgaven uit de meest gebruikte rekenmethodes. Deze besprekingen staan wat apart van de hoofdtekst en zijn herkenbaar aan de groene achtergrondkleur. Het boek vormt, met Rekenen met hele getallen en Meten en meetkunde op de basisschool, een serie waarin de volledige reken-wiskunde leerstof van de basisschool besproken wordt. Uniek voor deze boeken is dat de bespreking van de wiskundige leerstof steeds direct gekoppeld wordt aan de didactiek. Voor deze herziene, tweede editie zijn de groene pagina’s geheel herschreven. Hierbij zijn de oude voorbeelden vervangen door nieuwe uit de meest recente versies van de rekenmethodes. Het boek sluit daardoor goed aan op het actuele reken-wiskundeaanbod op de basisschool. Doelgroep: Rekenen met verhoudingen op de basisschool is geschikt voor zowel de hoofd- als propedeusefase van de pabo. Digitaal materiaal: Dit boek is ook beschikbaar in het online leerplatform studiemeister. Met studiemeister gaat de student actief aan de slag met het studiemateriaal, zodat jij weer toekomt aan verdieping in de les. Studiemeister biedt flexibiliteit: als docent kun je het lesmateriaal op maat samenstellen en selecteer je de hoofdstukken die jij wilt gebruiken. Als student heb je meer keuzemogelijkheden in hoe je het liefst wilt studeren: dat enthousiasmeert én activeert! Meer weten? Bekijk de video [https://www.youtube.com/watch?v=xNhGVNZjOCQ] of plan een afspraak voor een demo [https://studiemeister.nl/doedeupgrade/]. Studenten vinden op de ondersteunende website Hoger onderwijs online opdrachten en uitwerkingen. Over de auteur(s): Frans van Galen werkt sinds 1980 als ontwerper van materialen voor het reken-wiskundeonderwijs, eerst als medeauteur van de methode Rekenen & Wiskunde en daarna als medewerker van de vakgroep OW&OC, later het Freudenthal Instituut. Hij ontwierp software voor onder andere rekenweb.nl en is vanaf het eerste jaar een van de ontwerpers van de Grote Rekendag. Ook werkte hij mee aan het Tal-project. Annette Markusse is sinds 1993 docent rekenen, wiskunde en didactiek aan de pabo. Sinds 2000 werkt ze op de Hogeschool iPabo in Amsterdam. Daarnaast is zij coauteur van diverse educatieve uitgaven voor de pabo en de basisschool. Sinds 2021 is ze hoofdredacteur van het tijdschrift Volgens Bartjens. Annette Markusse heeft een grote voorliefde voor speelse en onderzoekende reken-wiskundeactiviteiten. Ze is sinds 2014 een van de ontwikkelaars van de Grote Rekendag.

Studenten en docenten van de pabo vrezen dat de Taaltoets-pabo voor veel eerstejaars een struikelblok wordt. Maar dat hoeft niet zo te zijn. De toets is voor alle studenten te halen, als zij zich maar goed voorbereiden. En dat kan met De Taaltoets-pabo haal je zo.

In dit oefenboek wordt alle stof behandeld die de studenten voor de taaltoets moeten kennen. De vier domeinen spelling toepassen, formuleren, interpunctie en basisgrammatica vormen de basis van ieder hoofdstuk.

De Taaltoets-pabo haal je zo begint met een diagnostische toets waarmee studenten direct het niveau van hun taalvaardigheid op de verschillende domeinen kunnen bepalen. Vervolgens wordt de belangrijkste theorie in schema’s gegeven en direct toegepast in de uitwerking van de diagnostische toets. Hierop volgt een uitgebreid oefengedeelte met opgaven zoals die ook in de taaltoets voorkomen. Het boek besluit met een eindtoets die vergelijkbaar is met de officiële Taaltoets-pabo. Daardoor sluit het aan bij het doel dat veel (aankomende) pabostudenten zullen hebben: hun taalvaardigheid snel en efficiënt op het vereiste niveau brengen.

• Biedt fundamentele kennis over lezen en goed leesonderwijs; • met aandacht voor actuele leesmethoden; • voorzien van volop voorbeelden uit de beroepspraktijk. Taal & Didactiek: Aanvankelijk en technisch lezen behandelt alle belangrijke en fundamentele aspecten van leren lezen en het geven van leesonderwijs. De volgende onderwerpen komen aan de orde: het leesproces, het stimuleren van de geletterdheid bij peuters en kleuters, de leesinstructie en bijbehorende werkvormen, leesproblemen, de meest recente leesmethoden en geschikte toetsen en observatiemiddelen. Per onderwerp zijn de competenties geformuleerd die nodig zijn voor het verzorgen van onderwijs in aanvankelijk en technisch lezen. De verwerkingsopdrachten aan het eind van elk hoofdstuk maken het boek ook geschikt voor zelfstudie. Doelgroep: Het boek is met name gericht op studenten, maar is ook zeker een aanrader voor leerkrachten die graag op de hoogte willen blijven van de nieuwste inzichten en ontwikkelingen in het leesonderwijs. Aanvankelijk en technisch lezen is zowel geschikt voor de propedeuse- als de hoofdfase van de pabo. Digitaal materiaal: Dit boek is ook beschikbaar in het online leerplatform studiemeister. Met studiemeister gaat de student actief aan de slag met het studiemateriaal, zodat jij weer toekomt aan verdieping in de les. Studiemeister biedt flexibiliteit: als docent kun je het lesmateriaal op maat samenstellen en selecteer je de hoofdstukken die jij wilt gebruiken. Als student heb je meer keuzemogelijkheden in hoe je het liefst wilt studeren: dat enthousiasmeert én activeert! Meer weten? Bekijk de video [https://www.youtube.com/watch?v=xNhGVNZjOCQ] of plan een afspraak voor een demo [https://studiemeister.nl/doedeupgrade/]. Studenten vinden op de ondersteunende website Hoger onderwijs online toetsen, samenvattingen, antwoorden op de vragen uit het boek en extra’s. Over de auteur(s): Drs. Henk Huizenga studeerde Nederlandse taal- en letterkunde aan de universiteit van Groningen. Hij houdt zich sinds 1979 bezig met het opleiden en begeleiden van onderwijsgevenden en was verbonden aan de hogeschool Viaa te Zwolle als docent en curriculumontwikkelaar. Ook is hij auteur van diverse boeken en werkschriften. José Smeets is MSc in de Nederlandse taal- en letterkunde en Psycholinguïstiek. Zij is ooit begonnen als groepsleerkracht en werkt nu o.a. als docent op de iPabo bij de Post HBO-specialisatie Jonge Kind, Post HBO-opleiding Taalcoördinator en Post HBO-opleiding Leescoördinator.

Wil je aan de pabo gaan studeren, maar voldoe je niet aan de toelatingseisen, dan is het verplicht om de landelijke toelatingstoets aardrijkskunde te halen. Deze toets test je kennis en vaardigheden van dit schoolvak op havo 3/vmbo-T 4 niveau. Op basis van scores op de voorloper van deze toets, is de verwachting dat deze voor veel aankomende pabostudenten een struikelblok gaat vormen. Dit boek vergroot de kans op een positief resultaat aanzienlijk, zo blijkt uit de praktijk.

De pabotoets aardrijkskunde haal je zo sluit goed aan op de gangbare methoden van de pabo. Het eerste deel behandelt de acht kernthema's die de basis vormen voor de toelatingstoets. Elk kernthema start met de bijbehorende leerdoelen en een toelichting op de kernbegrippen. Daarna volgt een serie van vijftien oefenvragen. Het tweede deel omvat vijf proeftoetsen van elk zestig vragen, die overeenkomen met de officiële toets. Achterin het boek staan de antwoorden.

Deze grondig geactualiseerde tweede druk sluit helemaal aan op de nieuwe toelatingseisen die vanaf het studiejaar 2015/2016 voor de pabo gelden.

De pabotoets aardrijkskunde haal je zo is geschikt voor eerstejaarsstudenten pabo en leraren in het primair onderwijs die hun kennis willen bijspijkeren.

Historicus Jan de Bas is opleidingsdocent geschiedenis en bijlesdocent aardrijkskunde aan de Hogeschool Inholland locatie Zuid. Hij schreef het boek in samenwerking met een klankbordgroep bestaande uit docenten aardrijkskunde van een twaalftal pabo's.

Wanneer kwamen de Romeinen naar ons land? Waarmee begon de Nederlandse Opstand? Waarom was Nederland in de Eerste Wereldoorlog neutraal? Wie was Willem Drees? Wat is ontzuiling? Dit zijn geschiedenisvragen die pabostudenten moeten kunnen beantwoorden. Om aan een pabo te mogen studeren dient elke student over voldoende beginkennis te bezitten. Daarom wordt de landelijke toelatingstoets geschiedenis afgenomen. De praktijk wijst uit dat trainen in het maken van de toets de kans op slagen aanzienlijk vergroot. Dit boek bevat een uitgebreide hoeveelheid oefen- en proeftoetsen om je gedegen voor te bereiden op de toelatingstoets.

De pabotoets geschiedenis haal je zo onderscheidt zich van andere aangeboden leermiddelen door direct in te zetten op het oefenen met de grote hoeveelheid vereiste leerinhouden. Dit boek bevat ruim 400 oefenopgaven. Het eerste deel behandelt de 10 tijdvakken die de basis vormen voor de toelatingstoets. Elk tijdvak start met de bijbehorende leerdoelen en een toelichting op de kernbegrippen. Het tweede deel omvat vijf proeftoetsen, die overeenkomen met de officiële toets. Het grote voordeel is dat je op deze manier efficiënt en effectief per tijdvak aan de slag kunt met de kennis die je nog moet bijspijkeren.

Deze tweede, herziene druk is geheel geactualiseerd en voldoet aan de aangepaste eisen voor de pabo, zoals beschreven in het SLO-document 'Handreiking geschiedenis', juli 2014. Alle vragen zijn opgedeeld in toepassings- en beschrijvingsvragen. Alle antwoorden zijn voorzien van meer informatie. Bovendien zijn bij 40 vragen antwoorden met compleet uitgewerkte verklaringen opgenomen.

De pabotoets geschiedenis haal je zo is zowel geschikt voor aankomende pabo studenten als studenten die hun kennis ten behoeve van een (kennisbasis)toets willen bijspijkeren.

Jan de Bas is docent geschiedenis aan de Hogeschool Inholland. Hij schreef dit boek in samenwerking met een klankbordgroep bestaande uit pabo en mbo docenten. Hij schreef tevens De pabotoets aardrijkskunde haal je zo.

Om aan een pabo te mogen studeren, moeten mbo’ers en een deel van de havisten de landelijke verplichte toelatingstoets Natuur & Techniek behalen. Deze toets test de kennis en vaardigheden op niveau havo 3/vmbo-t 4. Voor aankomende pabostudenten kan de toets een struikelblok zijn, alhoewel de praktijk uitwijst dat het trainen met toetsopgaven de kans op slagen aanzienlijk vergroot.

De pabotoets Natuur & Techniek haal je zo is een gedegen oefenbron en bied je, samen met de pabomethode Natuuronderwijs inzichtelijk, een goede voorbereiding op de toelatingstoets. Het boek voldoet aan de eisen voor de pabo zoals beschreven in het SLO-document ‘Handreiking natuur en techniek’.

De uitgave bevat bijna zevenhonderd oefenvragen met antwoorden, verwijzingen naar de corresponderende leerinhouden in Natuuronderwijs inzichtelijk en extra uitleg bij vragen die meer inzicht vereisen. Recente ontwikkelingen op het gebied van ecologie, duurzaamheid, biodiversiteit en micro-organismen zijn verwerkt. De oefenvragen volgen de indeling van de leerdoelen van het SLO-document, waardoor je per kernconcept kunt nagaan wat je moet bijspijkeren. Zo kun je efficiënt en effectief aan de slag met de kennis die je nog nodig hebt.

De pabotoets Natuur & Techniek haal je zo is bedoeld voor aankomende pabostudenten die de toelatingstoets Natuur & Techniek willen halen. Ook is het geschikt voor studenten die hun kennis willen verbeteren met het oog op andere kennistoetsen Natuur & Techniek op de pabo.

Hans van der Grind is sinds 1988 werkzaam als docent Natuur & Techniek in paboland. Zo werkte hij op de pabo van de Haagse Hogeschool, de pabo van Hogeschool Rotterdam en de pabo’s van Inholland in Dordrecht en Rotterdam.